電子技術一道浙江新高考下電子技術的題目,希望有人能夠解答?

此電路沒有時間細看,隻看了1和2的輸入,我想想談談我的意思糾紛。
我們看到,與非門1腳接到光敏電阻。一般地,光敏電阻的輸入端必需配套施密特觸發器,以清楚其作爲電平。可見,此處是策畫的弊端之一。
再看2腳,可變電阻R4是晶體管V1的集電極電阻。若V1的管壓降爲0.3V,電子産品包裝盒.則當滑臂在最上端時,V1的集電極電流爲:(6-0.3)/47=0.12毫安;而當滑臂在最下端時,晶體管V1的集電極電流爲:(6-0.3)/0=???,非把V1管給燒毀不可。
此電路不可能是高考題,揣摸是課堂是非決斷題吧?
也許,這就是學校與工業規模對問題的意思糾紛和策畫方法不同之處吧。額,前一天看到偷懶沒回複,即日還完房貸回來一看,仍然沒什麽好說的了,哈哈。
由于高中階段掌握的電子知識無限,所以發起遇到考題,有人.不要往龐大裏想,也不要試圖搞清楚周詳的做事原理,譬喻縮小,電容充放電啥的,揣摸這也不是出題人的妄想。
譬喻第一問,與非門的邏輯,這屬于邏輯知識。第二問,光敏電阻的阻值,這屬于沒關系融會流通的知識點,通盤的光敏電阻都是光照變強,阻值變低的特性。第三問,标題問題告知C2被充電至高電位,C2間接連接到與非門的兩個輸入端8;9,安邏輯相幹可得出Pin10的輸入,Pin10又是另一個與非門的輸入,繼續即可取得亮燈的結論。
若是是大學階段,異樣的标題問題,就沒關系策畫其他問題,譬喻:籌議靈巧度電阻R4,電子技術.R5的取值問題,耽延設置R6,C2的取值問題。
另外,我能吐槽這個原理圖繪制的不榜樣麽,交織點是連接還是隻是跨過呢,小時間經罕見這種圖紙,百思不得其解。但願高考這麽嚴肅的活動,電子産品包裝盒.繪制榜樣的圖紙。不消想那麽多,就是個數字電路小根底,緊要看邏輯,至于驅動的問題,其實不是重點。樓上那位張工有點較真了 :)
芯片裏是與非門,就是輸入有高電平1輸入就是低電平0,兩輸入都是低電平0則輸入高電平1.
所以第一題就是邏輯與非
光敏的特性,光線變強阻值變弱,無光則開路。
電容C2充電後,則8、9管腳輸入爲高電平1,則10管腳輸入爲0,10與12、13串聯,則11輸入爲高電平1,高科技電子産品.所以二極管v3發光。本科生,去年剛學完數電…
我試試用高中以前的術語來注釋下…
一、盤算知識
先說與非門。與非門有兩個輸入端,一個輸入端。當兩個輸入端都是高電壓(3.5伏特以上)時,輸入端是低電壓(0.05伏特);有一個或兩個輸入端爲低電壓(0~1.5伏特)時,輸入是高電壓(4.95伏特)。明白對内部電路影響時,流進輸入端的電流很小,沒關系看做電壓表的輸入端;輸入端沒關系給外界提供電流,沒關系看做電源正極(高電壓時)或電源負極(低電壓時)。
這裏的數值可能不一樣,沒相幹,隻消知道同高則低,一低則高就行。
再說三極管。三極管的作用沒關系用流控閘門來比喻。簡單地說,圖上這個三極管,希望有人能夠解答?.它左側這個引腳上給的電流越大,相當于閘門掀開水平越大,流過三極管高下兩極的電流越大,電子産品哪個網站好.換成電路的話,沒關系說三極管高下兩極之間被短路了。
二極管,這裏知道它單領導電就行了。圖上這個二極管,下端電壓比上端高時,二極管沒關系看做短路;上端電壓比下端高時,二極管沒關系看做斷路。
二、電路明白
(1)傳感器明白
看這個電路,有四個與非門。
左下角這個與非門,電子技術一道浙江新高考下電子技術的題目.它兩個輸入端永别連接了聲學傳感器和光學傳感器。惟有當兩者都爲其輸入高電壓時,它才會輸入一個低電壓。
光學傳感器所在電路如下:
當光線足夠弱時,光敏電阻的數值變得足夠大,到達高電壓的央浼(3.5伏特)時,可看做輸入了一個高電壓。
聲學傳感器在沒有擾動時,阻值較大,沒關系看做斷路,此時這部門電路如下:
相當于1和3之間短路,相當于向輸入端輸入一個低電壓。

聲學傳感器在有擾動時,阻值較小,電子技術.沒關系看做短路;擾動頻次大,可始末電容,電容可看做短路,電子技術一道浙江新高考下電子技術的題目.此時這部門電路如下:
相當于5和6之中斷路,相當于将電源經R4接入輸入端
相當于向輸入端輸入一個高電壓(6伏特)。
這部門邏輯就是,當且僅當光線弱而且有聲響擾動時,希望有人能夠解答?.第一個與非門(U1A)輸入低電壓。
(2)邏輯明白與延時環節
然後把後背的邏輯畫進去:
邏輯對比清楚了,U1B是U1A取反,U1D是U1C取反。
那個電容和電阻是延時用的,電子元器件.鑿鑿其實來說:
當U1B爲高電壓,二極管導通,電容刹時滿電,給U1C兩個輸入端高電壓;

當U1B爲低電壓,二極管關斷,電容始末R6遲鈍放電,此時給U1C兩個輸入端高電壓,放電到電壓足夠低(1.5伏特)時,電子産品回收網站.此時給U1C兩個輸入端低電壓;

三、總結
末了,來收拾整頓一遍完善的滅燈到亮燈在到滅燈的經過。
(1)當光強足夠大,光學傳感器永遠給U1A一個低電壓,解答.此時非論能否有擾動,U1A輸入高電壓,U1B輸入低電壓,U1C輸入高電壓,U1D輸入低電壓,LED不亮;
(2)當光強小,光學傳感器給U1A一個高電壓,若無擾動,聲學傳感器給U1A低電壓, U1A輸入高電壓,同上,LED不亮;
(3)當光強小,有擾動,兩個傳感器同時輸入高電壓,此時,U1A輸入低電壓,電子産品包裝盒.U1B輸入高電壓,二極管導通,電容刹時滿電,給U1C兩個輸入端高電壓,U1C輸入低電壓,U1D輸入高電壓,LED亮;
(4)當擾動消滅,聲學傳感器給U1A低電壓,U1A輸入高電壓,U1B輸入低電壓,,二極管關斷,電容始末R6遲鈍放電,此時給U1C兩個輸入端高電壓,U1C輸入低電壓,U1D輸入高電壓,電子器件.LED繼續發亮;
(5)當電容放電到電壓足夠低(1.5伏特)時,此時給U1C兩個輸入端低電壓,U1C輸入高電壓,U1D輸入低電壓,LED燃燒;
回到形态(2),有擾動則反複(3)~(5),這裏假定LED對光敏電阻沒有影響。
以上。什麽!浙江高考要考這些東西了!
太棒了我沒關系回母校去輔導學妹了
與非門的輸入是兩個輸入的與非相幹。
增大
我們沒關系從該電路的主意來順藤摸瓜地找到對光敏電阻阻值變化秩序的央浼,“在光線較弱且有聲響時材幹發光”。在發光時,必要11腳輸入高電平以便發光二極管上變成電流。高考.在明白與非門芯片的各個引腳的電平之間邏輯相幹時,應當知道:若是一個與非門的兩個輸入是同一個信号,它就在畢竟上成爲了一個非門。按着這樣的原理,發光時的陰極是高電平,而這時惟有讓4腳爲高電平唆使電容充電材幹辦到。繼續明白後知道,3腳低電平而1、2腳高電平。
那麽,在弱光有聲的時間應當有1、2腳電平爲正。電子産品哪個網站好.可見支配秩序是:光變弱的經過中,1腳的電平被舉高,方法就是阻值變大,使其分擔了更大的電壓。
發光
在的明白中仍然說明了。
标題問題中說這是一個實驗電路,那麽應當是反響速度和平和職能央浼很低的,隻必要參觀到邏輯切确就行。不知道光敏電阻的反響速度怎樣。

在無光時測得的光敏電阻器的阻值叫暗阻,廣泛暗阻較大;在光線照耀光敏電阻器時測得的阻值叫亮阻,廣泛亮阻較小。”

測亮阻 湧現1.002k歐

測暗阻 湧現17.22k歐

光線由強變弱歲月敏電阻值增大

今朝高中就學這個了?看來此後我們公司沒關系探究間接招高中畢業生啦這種題沒啥适用價值,反而可能會讓學生厭煩電路,答出你能答的形式即可,其他形式感興會的話大學會學到的!另外,按我的策畫思緒,三極管的後端不應當策畫一個對比器嗎?題中央接就把模仿信号加在了數字電路上,誤觸發的概率不是會很大嗎?我回複一下好了,這電路現實去做可不可行不籌議,純真看電路策畫思緒,4011是一個與非門芯片,惟有輸入同時爲高的時間輸入才是0,電子産品有哪些.V1是三極管用來縮小mic的信号,當我對mic說話的時間有信号然後三極管縮小信号輸入高電平1,光敏電阻光照時間電阻會變小,所以光弱時輸入高電平1,這樣3腳就輸入了低電平,V2二極管截止,浙江.89腳輸入爲0;10腳輸入高電平然後LED發光。其他處境下由于3腳輸入爲高,電路處境爲第三小問描寫的那樣,LED不發光。
簡單來說就是這樣,話說……浙江高考公然變成這樣真是驚到我了出題的和畫圖的就是渣渣。僅從考試角度,看懂這圖的知識點是:光敏聲敏阻值随光強聲強減小,mic有聲發生信号,c1電容的隔直通交,v1基極高則導通,低則斷,和信号縮小特性,與非門、非門的真值表,c2電容的充電放電特性
(1)隻消白日有光R1減小則1爲低,與非門惟有輸入全高時才輸入才低别的都高,則3爲高,與非門兩輸入相連就變成了非門,電子産品回收網站.3=5=6=高,則4爲低,v2斷,c2無電,8、9始末R6接地爲低,則10爲高,10=12=13=高,則11爲低,v3不亮。
(2)早晨無光R1增大分壓擴充,1變高,但無人時無聲,v1基極由R3接6v導通,2經v1接地爲低,則與非門輸入3仍爲高,後背同(1),不亮。
(3)早晨無光,有(2)可知1爲高,有人跺腳有聲,v1基極有信号,将其縮小,電子産品回收網站.則集電極電壓被舉高,即2爲高,此時與非輸入3爲低,5=6=3=低,則4爲高,v2 導通,給c2充電,新高.同時8、9爲高,則10爲低,10=12=13=低,則11爲高,v3導通亮,無聲後v1導通時又将集電極拉低,2複原低,則4複原爲低,v2斷開,一道.但c2已充裕電,先河放電支持8、9爲高一段時間,則可支持燈亮直至c2放電完畢,一切複原靜谧,終歸陰郁。先給答案:
1,電子産品批發網.Y=NOT(A AND B)
2,擴充
3,發光
手機打字,簡單注釋一下電路:
光線的決斷來自簡單的電阻分壓,要殺青與邏輯(光線弱且有聲響),則光線變弱時集成電路1腳應爲高電平,希望.R1阻值增大。
對聲響的辨認用了無源MIC,是小的換守信号,所以V1做事在縮小區。當無聲時,C1隔離前級直流影響,電源始末R3爲V1提供基級電流,電子産品招商.Iget約爲(6-0.5)/2M=2.75uA,假定縮小倍數爲100,則Ice約爲0.275mA,安排R5爲合适值使V1的Uce小于1.8V,即集成電路的低電平門限,6V的30%。如安排R5爲18.18k,2腳的電壓約1V。當有聲響時,小電流信号始末C1耦合進基級,使Iget出現瞬時的減小,進而招緻R4壓降減小,2腳出現高電平。
當1腳和2腳都是高電平後,3腳變低,4腳變高,間接對C2急速充電,11腳急速變高,并使V3亮。
當1腳和2腳中任意一個變低,3腳變高,4腳變低,但C2上已充的電荷需始末R6洩放,時間常數爲22秒,也就是連續亮的理由。
末了評價:這題還是不錯的,考察的知識對比多,但看待高考我以爲偏難,若是考生能夠知其然并知其所以然,本科電學不學也罷,高中不應當學這些東西,或許說至多大多半人不應當學。人在說話時會對mic發生一個渺小的信号,有可能mic是始末這個信号來轉折本身電阻大小從而轉折它下面那個節點的點位。由于這個信号一般是換取的而且頻次對比高,于是乎這個信号的換取部門沒關系對比方便的始末電容傳到三極管的基級上。
三極管作用就是縮小了,固然mic電阻轉折惟有很小的電壓變化,但由于三極管的集電極電流是基級電流的β倍,β一般也很大,這樣上去基級的一個很渺小的信号變化也會造成集電極很大的點位變化。然後這個點位的變化就會傳到與非門電路中與2電位實行對比了。


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